臨床學習者與專業對話
面向臨床思考的筆記:分類系統、介入層級與主要疾患群。不作處方、不重製準則原文。
把 DSM-5 當地圖而不是聖經:類群邏輯、共病、與臨床判斷的位置。
從侵入性到非侵入性、從心理治療到藥物:比較層級、適應與倫理界線。
心情、動機、身體節奏與認知三角如何糾纏;區分悲傷、耗竭與臨床憂鬱。
威脅偵測系統過度啟動時的身體與認知迴路,以及暴露與安全行為的邏輯。
關係模式、自我感與情緒調節的長期結構;分類與特質向度可以並讀。
現實檢驗、妄想與幻覺的經驗結構,以及早期介入與 stigma 的倫理。
2026-08-06
分類幫助對話與研究,但不能代替對這個人的時間軸、文化與功能損傷的判斷。
2026-08-05
先問這個介入動到哪一條路徑:暴露、關係、意義,還是行為激活。