教師、家長、教育工作者
教育
從特殊教育需要、專注力、執行功能到衡鑑：把學習困難放回教室與發展脈絡。
主題
特殊教育需要
特殊教育需要不是單一診斷，而是學習、溝通、感官與社交支援的光譜。
專注力不足／過度活躍症
注意力、衝動控制與動機系統如何在課堂與日常生活中表現；不是「不夠努力」。
執行功能
工作記憶、抑制控制與認知彈性：把「做得到」與「想得到」之間的橋樑畫出來。
學習困難
讀寫、數學、語言與非語文學習困難的重疊與差異，以及教學上的切入點。
衡鑑
心理教育衡鑑如何回答教學問題：測什麼、不測什麼、報告如何回到課堂。